122 – Desenvolvimento de metodologia educacional de eficiência energética aplicada ao ensino infantil

Na busca por eficiência energética nas residências, destacam-se duas estratégias importantes: a introdução de novas tecnologias e a mudança de hábitos de consumo, incentivadas por programas e políticas de conservação e uso racional de energia. Diante desse cenário, esta dissertação pretende identificar a relação entre consumo de energia e os hábitos finais de uso das famílias pesquisadas, por meio de um método de eficiência energética baseado em projetos educacionais já existentes no Brasil. A metodologia desenvolvida leva em consideração a faixa etária das crianças, instituindo uma concepção interacionista de aprendizagem, defendida por Levi Vygotsky, pensador da pedagogia contemporânea, que defendia que as relações sociais tinham um papel preponderante ao desenvolvimento intelectual. A metodologia considera, também, o Protocolo Internacional de Medição e Verificação do Desempenho Energético PIMVP – EVO (2007), o Método Z-Score Modificado para a identificação de outliers compilados no software Matlab® (MATrix LABoratory), bem como possibilita observar se a relação entre as atividades pedagógicas desenvolvidas e os hábitos e atitudes incorporados pelos alunos estão sendo refletidos na redução do valor das faturas de energia elétrica, em seus domicílios residenciais. Do mesmo modo, considera “ajustes”, ou eventos físicos identificáveis, tais como as diferentes médias de temperatura do ano, a inclusão de ocupantes no espaço e aumento da utilização de equipamentos elétricos no sistema. A metodologia desenvolvida foi aplicada em uma instituição privada de educação infantil, em Curitiba – PR, com crianças em idade pré escolar, na faixa etária de quatro e cinco anos de idade. A coleta de dados se deu por meio de um questionário de Posses e Hábitos de Consumo das famílias pesquisadas incluindo número de moradores residentes no domicílio, renda, eletrodomésticos, luminárias dispostas nos cômodos, bem como, o histórico do consumo da fatura mensal de energia decorrente de 12 meses, aplicado em duas fases: antes e após a aplicação da metodologia, em um intervalo de três meses. A avaliação dos dados obtidos demonstra que a estratégia foi eficiente, tendo impactos positivos na diminuição do consumo das residências, uma vez que a economia de energia economizada durante o período de estudo foi de 4%, incluindo um fator de correção da temperatura, uma vez que 2013 configurou-se com temperaturas mais baixas que as relacionadas ao ano anterior. Já para o grupo de controle, o qual não teve a metodologia educacional aplicada, os dados sugerem um aumento de consumo de energia mensal, o qual chegou a 47%, demonstrando a necessidade de se incorporar a metodologia deste trabalho no currículo escolar voltados ao consumo sustentável, buscando disseminar informações de combate ao desperdício de energia, bem como capacitar multiplicadores nas concessionárias de energia elétrica, que por sua vez treinam professores dentro do mesmo processo metodológico.